4g.cm|封面评论|小学三年级才开数学课,教育迟到与教育抢跑一样需要警惕

2020-01-10 15:18:56

4g.cm|封面评论|小学三年级才开数学课,教育迟到与教育抢跑一样需要警惕

4g.cm|封面评论|小学三年级才开数学课,教育迟到与教育抢跑一样需要警惕

4g.cm,近日,湖北赤壁正扬小学三年级才上数学课一事引起议论。11月30日,该校校长吴震球就这项实验对外回应称,孩子在不认识字的情况下学习数学,很难掌握,此次实验目的是减轻学生课业负担、开发学生潜能、打好素质教育基础,提升综合素养和核心素养。(澎湃新闻)

对比某些地方“幼儿园教授小学课程”的极端抢跑,赤壁正扬小学到小学三年级才开数学课的做法,可说是慢跑、迟跑了。当然了,如此极端的课程改革,也引发了巨大的反弹。首先,一个最严重的质疑在于:此举本身就涉嫌违法。中小学课程的设置需按照国家义务教育法的规定,十四门国家统一课程不能随意更改。一个小学擅自做主取消一二年级数学课,是不是有越权违规的嫌疑?

事实上,数学作为一门经典的基础性学科,其自身的内涵和形式原本就多种多样。学生不识字或者识字不多,就不能学习数学了吗?这种想当然的判断,并没有太多科学依据作为支撑。要知道,完全可以开发出降低学生阅读要求但同样发展数学学科思维的数学课,甚至还可以采取寓教于乐在游戏中教数学的方式。并不是说解题应用才算是数学,教识数、练算数,同样是数学,而后者对于识字的要求并没有那么高。

义务教育阶段课程的改革,任何冒进、偏激的大胆改革,都应该警惕才是。的确,近些年来数学教学的低龄化、高难度化,确实引发了很多人的反感。但对此纠偏,绝不意味着可以矫枉过正。小二年级不教数学,给家长们带来的焦虑和压力是显而易见的。在谁也不想孩子输在起跑线的语境下,这些家长很可能自费送孩子去培训机构补上数学这一课。既然如此,这一改革实验的意义又何在呢?

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